Lewis Terman foi um psicólogo influente conhecido por sua versão do teste de inteligência Stanford-Binet e por seu estudo longitudinal da superdotação. Sua pesquisa é o estudo longitudinal mais duradouro já realizado. Seu trabalho acrescentou contribuições importantes para a compreensão de como a inteligência influencia o sucesso, a saúde e os resultados na vida.
Influência de Lewis Terman na psicologia
Terman é mais conhecido por:
- Estudos genéticos de gênio
- Pioneira da psicologia educacional
- Eugenia
- Desenvolvimento adicional e refinamento do teste de QI Binet-Simon
- Teste mental
Vida pregressa
Lewis Madison Terman era o 12º de 14 filhos nascidos em 15 de janeiro de 1877 em uma família de agricultores em Indiana. Embora poucos de seus colegas estudassem além da 8ª série, Terman era livresco e ambicioso. Suas primeiras experiências foram talvez o que alimentou sua paixão posterior pelo estudo da inteligência e do talento.
Auxiliado por empréstimos de sua família, Terman completou seus diplomas de BS, BP e BA no Central Normal College de 1892 e 1898. Ele então obteve um BA e MA da Universidade de Indiana em Bloomington em 1903. Em 1905, ele obteve seu Ph .D. em Psicologia pela Clark University.
Carreira e Pesquisa
Ph.D. de Terman tese centrada em testes mentais que poderiam ser usados para distinguir alunos superdotados daqueles com deficiência cognitiva. Ele desenvolveu testes que mediam habilidades cognitivas complexas e incluíam medidas de criatividade, habilidade matemática, memória, habilidades motoras, lógica e domínio da linguagem.
Depois de se formar, ele inicialmente trabalhou como diretor de uma escola na Califórnia e dois anos depois tornou-se professor na Los Angeles State Normal School. Em 1910, ele se tornou professor na Universidade de Stanford, onde permaneceria até sua morte em 1956.
Depois de se tornar um professor em Stanford, ele trabalhou na revisão das escalas Binet-Simon originais para uso com populações americanas. Sua versão atualizada do teste ficou conhecida como Stanford-Binet e se tornou o teste de QI mais amplamente usado. Além de revisar o teste original, ele também começou a usar uma fórmula que envolvia tomar a idade mental, dividindo-a pela idade cronológica e multiplicando-a por 100 para chegar ao que é conhecido como quociente de inteligência ou QI.
O primeiro uso em larga escala do teste de Terman ocorreu durante a Primeira Guerra Mundial, onde o teste foi adaptado e combinado com outras avaliações para formar os testes Alpha do Exército (baseados em texto) e Alpha-beta (baseados em imagens). Milhões de soldados receberam essas avaliações, e aqueles que receberam uma pontuação "A" ou "B" foram promovidos ao treinamento de oficial, enquanto aqueles que receberam uma pontuação "D" ou "E" não receberam tal treinamento.
Terman também foi um eugenista notável, citando Galton como uma das principais influências. A certa altura, ele administrou testes de inglês a falantes nativos de espanhol, bem como a alunos negros não escolarizados, e concluiu que as notas baixas resultantes eram resultado de herança e tinham base racial. Terman também era membro da Human Betterment Foundation, um grupo que defendia, entre outras coisas, a esterilização forçada daqueles que eram considerados mentalmente incapazes.
Estudo de gênio de Terman
Em 1921, Terman iniciou seus "Estudos Genéticos do Gênio", um estudo longitudinal cujo objetivo era investigar se os alunos de QI alto eram mais bem-sucedidos na vida. O que ele descobriu foi que seus sujeitos de alto QI (que ele chamou de "cupins") tendiam a ser mais saudáveis, mais altos e mais adaptados socialmente do que outras crianças.
Com base em seus resultados, Terman sugeriu que as crianças superdotadas deveriam ser identificadas precocemente, receber instruções personalizadas e ter acesso a professores especialmente treinados. Terman descobriu que, embora muitos de seus sujeitos de alto QI fossem muito bem-sucedidos, nem todos se saíram tão bem e a maioria na verdade não saiu melhor do que a média. Ele descobriu que aqueles que acabaram sendo os mais bem-sucedidos tendem a ter uma classificação mais elevada em autoconfiança, perseverança e orientação para metas quando crianças.
O estudo ainda está em andamento, realizado por outros psicólogos, e se tornou o estudo mais antigo da história.
Selecione Publicações
Terman publicou vários livros e artigos que detalhavam a pesquisa que conduziu sobre inteligência e testes de QI. Alguns deles incluem:
Terman, L. M. (1916). A medição da inteligência: uma explicação e um guia completo para o uso da revisão e extensão de Stanford da escala de inteligência de Binet-Simon. Boston. Houghton Mifflin Co.
Terman, L. M. (1917). A revisão de Stanford e extensão da escala Binet-Simon para medição de inteligência. Baltimore. Warwick & York, Inc.
Terman, L. M. (1925). Estudos Genéticos do Gênio. Stanford: Stanford University Press.
Terman, L. M. (1930). Autobiografia de Lewis Terman. Em Carl A. Murchison e Edwin G. Boring. Uma história da psicologia na autobiografia. Worcester, MA: Clark University Press.
Terman, L. M. e Merrill, M. A. (1937). Medindo inteligência: um guia para a administração dos novos testes revisados de Stanford-Binet de inteligência. Boston: empresa Houghton Mifflin.
Terman, L. M., Oden. M. H. e Bayley, N. (1947). A criança superdotada cresce: vinte e cinco anos de acompanhamento de um grupo superior. Estudos genéticos do gênio. v. 4. Stanford: Stanford University Press.
Contribuições para a psicologia
Lewis Terman desempenhou um papel importante no desenvolvimento inicial da psicologia educacional e seu teste de inteligência se tornou uma das avaliações psicológicas mais amplamente utilizadas no mundo. Ele defendeu apoio e orientação para crianças identificadas como superdotadas, a fim de desenvolver seus talentos e habilidades.
No entanto, o legado de Terman é manchado por uma das motivações subjacentes a muitas de suas primeiras pesquisas - a crença na eliminação seletiva de certos traços "indesejáveis" por meio do uso de eugenia e esterilizações compulsórias dos chamados indivíduos "fracos". Embora mais tarde ele tenha desistido dessa posição firme em sua vida, ele nunca renunciou formalmente às crenças que defendeu por tanto tempo.
Lutar com o difícil legado de Terman envolve pesar suas muitas contribuições para o campo e a influência que seu teste de QI teve no mundo contra as atitudes de coração frio que motivaram tanto de seu trabalho.
"Por um lado, seu trabalho inspirou quase todas as inovações que usamos hoje para desafiar crianças brilhantes e enriquecer sua educação", escreveu Mitchell Leslie para Stanford Magazine. "Por outro lado, como o biógrafo Minton aponta, as mesmas qualidades que fizeram de Terman um cientista inovador - seu zelo, sua confiança - também o tornaram dogmático, não querendo aceitar críticas ou examinar suas visões hereditárias."
Em um estudo que classificou os psicólogos mais influentes do século 20, Terman estava empatado com G. Stanley Hall no número 72.
Terman morreu em 21 de dezembro de 1956.