Indústria versus inferioridade é o quarto estágio da teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson, que ocorre após o terceiro estágio de iniciativa versus culpa. O estágio ocorre durante a infância entre as idades de aproximadamente seis e onze anos.
Visão geral
- Conflito psicossocial: Indústria vs. Inferioridade
- Questão Principal: "Como posso ser bom?"
- Virtude Básica: Competência
- Eventos importantes): Escola
Indústria vs. Inferioridade
De acordo com a teoria de Erikson, as pessoas progridem por uma série de estágios conforme se desenvolvem e crescem. Ao contrário de muitas outras teorias de desenvolvimento, Erikson aborda as mudanças que ocorrem ao longo de toda a vida, do nascimento à morte.
A teoria psicossocial não se concentra nas mudanças físicas óbvias que ocorrem à medida que as crianças crescem, mas sim nos fatores socioemocionais que influenciam o crescimento psicológico de um indivíduo.Em cada ponto do desenvolvimento, as pessoas enfrentam uma crise psicossocial. Para resolver essa crise, crianças e adultos precisam dominar a tarefa de desenvolvimento principalmente até esse estágio.
Se essa habilidade for alcançada com sucesso, ela leva a uma habilidade que contribui para o bem-estar por toda a vida. Por exemplo, alcançar a confiança é a tarefa principal do primeiro estágio de desenvolvimento, uma habilidade que contribui para a saúde emocional ao longo da vida, tanto na infância quanto na idade adulta. Deixar de dominar essas tarefas críticas, entretanto, pode resultar em lutas sociais e emocionais que duram a vida toda.
Então, o que exatamente acontece durante o estágio de indústria versus inferioridade? Que fatores contribuem para o sucesso geral neste ponto do desenvolvimento? Quais são alguns dos principais eventos que contribuem para o crescimento psicossocial?
O mundo social se expande
A escola e a interação social desempenham um papel importante durante este período da vida de uma criança. O mundo social de uma criança se expande consideravelmente quando ela entra na escola e ganha novas amizades com os colegas. Por meio das interações sociais, as crianças começam a desenvolver um senso de orgulho por suas realizações e habilidades.
Durante os estágios iniciais, as interações de uma criança centradas principalmente em cuidadores, membros da família e outras pessoas em sua casa imediata. À medida que os anos escolares começam, o domínio da influência social aumenta dramaticamente.
Amigos e colegas de classe desempenham um papel na forma como as crianças progridem no estágio de indústria versus inferioridade. Por meio da proficiência em jogos e trabalhos escolares, as crianças são capazes de desenvolver um senso de competência e orgulho de suas habilidades. Ao se sentirem competentes e capazes, as crianças também são capazes de formar um forte autoconceito.
Durante as interações sociais com os colegas, algumas crianças podem descobrir que suas habilidades são melhores do que as de seus amigos ou que seus talentos são altamente valorizados por outras pessoas, o que pode gerar sentimentos de confiança. Em outros casos, as crianças podem descobrir que não são tão capazes quanto as outras crianças, o que pode resultar em sentimentos de inadequação.
O trabalho escolar ajuda a desenvolver competência e confiança
Em estágios iniciais de desenvolvimento, as crianças eram amplamente capazes de se envolver em atividades para se divertir e receber elogios e atenção. Assim que a escola começa, o desempenho e as habilidades reais são avaliados. As notas e o feedback dos educadores incentivam as crianças a prestar mais atenção à qualidade real de seu trabalho.
Durante o estágio de indústria versus inferioridade, as crianças tornam-se capazes de realizar tarefas cada vez mais complexas. Como resultado, eles se esforçam para dominar novas habilidades. As crianças que são encorajadas e elogiadas pelos pais e professores desenvolvem um sentimento de competência e crença em suas habilidades. Aqueles que recebem pouco ou nenhum incentivo de pais, professores ou colegas duvidarão de sua capacidade de ter sucesso.
As crianças que lutam para desenvolver esse senso de competência podem sair desse estágio com sentimentos de fracasso e inferioridade. Isso pode preparar o terreno para problemas posteriores no desenvolvimento. Pessoas que não se sentem competentes em sua capacidade de sucesso podem ter menos probabilidade de tentar coisas novas e mais probabilidade de presumir que seus esforços não serão avaliados sob o escrutínio.
Eventos neste estágio podem construir ou minar a autoconfiança
Segundo Erikson, esse estágio é vital para o desenvolvimento da autoconfiança. Durante a escola e outras atividades sociais, as crianças recebem elogios e atenção por realizar várias tarefas como ler, escrever, desenhar e resolver problemas.
Crianças com bom desempenho na escola têm maior probabilidade de desenvolver um senso de competência e confiança. Eles se sentem bem consigo mesmos e com sua capacidade de sucesso.
As crianças que lutam com o trabalho escolar podem ter mais dificuldade em desenvolver esses sentimentos de certeza. Em vez disso, eles podem ficar com sentimentos de inadequação e inferioridade.
Como os pais e professores podem promover o sucesso durante o estágio de indústria versus estágio de inferioridade?
Nesse estágio, é importante que pais e professores ofereçam apoio e incentivo. No entanto, os adultos devem ter cuidado para não equiparar realização com aceitação e amor. O amor incondicional e o apoio dos adultos podem ajudar todas as crianças nesse estágio, mas principalmente aquelas que podem lutar contra o sentimento de inferioridade.
As crianças superestimadas, por outro lado, podem desenvolver um senso de arrogância. Claramente, o equilíbrio desempenha um papel importante neste ponto do desenvolvimento.
Os pais podem ajudar os filhos a desenvolver um senso de competência realista evitando elogios e recompensas excessivos, incentivando esforços em vez de resultados e ajudando os filhos a desenvolver uma mentalidade construtiva.
Mesmo que as crianças tenham dificuldades em algumas áreas da escola, incentivá-las nas áreas em que se destacam pode ajudar a fomentar sentimentos de competência e realização.
Exemplo
Talvez a melhor maneira de visualizar como o estágio de indústria versus inferioridade pode impactar uma criança é olhar um exemplo. Imagine duas crianças no mesmo 4º-grade classe.
Olivia acha as aulas de ciências difíceis, mas seus pais estão dispostos a ajudá-la todas as noites com o dever de casa. Ela também pede ajuda ao professor e começa a receber incentivos e elogios por seus esforços.
Jack também luta com a ciência, mas seus pais não estão interessados em ajudá-lo com seu dever noturno. Ele se sente mal com as notas baixas que recebe em suas atribuições de ciências, mas não tem certeza do que fazer a respeito da situação. Seu professor critica seu trabalho, mas não oferece nenhuma ajuda ou conselho extra. Eventualmente, Jack simplesmente desiste e suas notas ficam ainda piores.
Enquanto as duas crianças lutavam com esse aspecto da escola, Olivia recebeu o apoio e o incentivo de que precisava para superar essas dificuldades e ainda desenvolver um senso de domínio. Jack, no entanto, carecia do incentivo social e emocional de que precisava. Nesta área, Olivia provavelmente desenvolverá um senso de indústria onde Jack ficará com sentimentos de inferioridade.
Uma palavra de Verywell
É importante notar que esta é uma teoria. E a teoria psicossocial recebeu algumas críticas. Uma grande área de crítica origina-se da ideia de que os mecanismos exatos para resolver o conflito e passar de um estágio para o seguinte não estão bem descritos. A teoria falha em fornecer detalhes sobre como um indivíduo pode passar de um estágio para o seguinte. Portanto, embora a compreensão desses estágios possa ser útil, é importante manter isso em mente.
Estágio 5: Identidade vs. Confusão