É importante que os pais estejam cientes e tenham conhecimento sobre os tipos de apoio, acomodações e serviços especiais que podem estar disponíveis para ajudar seu filho com TDAH a ter sucesso na escola.
IDEIA
A Lei de Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA) determina que a educação pública forneça serviços apropriados para crianças cujas deficiências limitam ou impedem a capacidade de funcionar em um ambiente educacional. De acordo com a IDEA, seu filho pode se qualificar para serviços especiais se tiver TDAH e o TDAH prejudica significativamente o desempenho acadêmico.
O sistema escolar é responsável por identificar e avaliar as crianças com suspeita de deficiência. Como pai, você pode solicitar uma avaliação para seu filho a qualquer momento. Muitas vezes é útil colocar o pedido por escrito, além de falar com o professor e o diretor da escola do seu filho.
IDEA lista muitas categorias diferentes de deficiência nas quais uma criança pode ser elegível para educação especial. As crianças com TDAH geralmente se qualificam na categoria "Outros problemas de saúde". O TDAH do seu filho não o torna automaticamente elegível para os serviços de acordo com a IDEA, mas ele pode se qualificar se os sintomas de TDAH inibirem severamente o aprendizado e o comportamento na escola.
Se o resultado da avaliação escolar indicar que seu filho atende aos critérios para serviços de educação especial, você e os funcionários da escola se reunirão para desenvolver um Plano de Educação Individualizado (IEP) feito sob medida para seu filho. O IEP é um documento escrito que descreve as metas para seu filho, bem como o apoio educacional, de desenvolvimento e comportamental e os serviços que seu filho receberá para ajudá-lo a atingir essas metas.
Seção 504
A definição de deficiência é muito mais ampla na Seção 504 da Lei de Reabilitação de 1973 do que na IDEA. Se o seu filho não se qualificar para os serviços de acordo com a IDEA, ele ainda poderá se qualificar para os serviços de acordo com a Seção 504. A Seção 504 exige que as necessidades dos alunos com deficiência sejam atendidas de forma tão adequada quanto as necessidades dos alunos sem deficiência.
Um aluno com deficiência é definido como portador de uma deficiência física ou mental que limita substancialmente uma ou mais atividades importantes da vida. Visto que o aprendizado é considerado uma atividade importante para a vida, muitos alunos com TDAH se qualificam como “pessoa com deficiência” de acordo com a Seção 504.
Determinando a necessidade de serviços especiais e acomodações
O sistema escolar determinará se seu filho se qualifica para serviços especializados e acomodações de acordo com a seção 504. Você pode fazer uma solicitação de serviços enviando a solicitação por escrito para a escola de seu filho. Certifique-se de pedir uma cópia das políticas e procedimentos do distrito escolar na Seção 504, para que você possa entender melhor seus direitos e responsabilidades, bem como os da escola.
Serviços de educação especial e suporte devem ser fornecidos no ambiente menos restritivo, então muitas vezes as crianças com TDAH continuam na sala de aula normal com as modificações e acomodações apropriadas, em vez de serem colocadas em uma sala de aula separada para necessidades especiais. A remoção da sala de aula regular regular só ocorreria se o aluno continuar a lutar significativamente na sala de aula regular, apesar das acomodações e intervenções. Abaixo está uma lista de acomodações que geralmente são concedidas a crianças com TDAH.
Acomodações em sala de aula úteis para alunos com TDAH
- Assentar o aluno perto da área de ensino e longe das distrações de portas e janelas
- Reduzir a duração da carga de trabalho do aluno (tanto as atribuições em sala de aula quanto os deveres de casa) para acomodar sua capacidade de atenção
- Dar as tarefas uma de cada vez, em vez de todas de uma vez, e dividir as tarefas mais longas em partes menores, para que não seja tão opressor para o aluno.
- Permitir ao aluno tempo extra para fazer testes e concluir tarefas (isso é especialmente útil para as crianças com TDAH predominantemente desatento, que tendem a processar informações em uma velocidade mais lenta e, muitas vezes, demoram mais tempo com as tarefas)
- Permitir que o aluno faça testes ou trabalhe em tarefas em uma área tranquila, sem distrações
- Fornecer ao aluno cópias das anotações de aula ou designar um "colega de estudo" para ajudar a tomar notas
- Permitir que o aluno grave as instruções do professor sobre as tarefas, bem como palestras para ajudar na lembrança e no aprendizado
- Dar ao aluno pausas físicas frequentes para movimentos e exercícios durante o dia, a fim de ajudar a recarregar, manter o foco e queimar qualquer excesso de energia ou sensação de inquietação
- Estabelecer um sistema de comunicação (como um caderno ou e-mails diários ou telefonemas) entre pais e professores para que eles possam se manter informados sobre o progresso ou dificuldades do aluno
Para obter mais informações sobre os serviços e procedimentos de educação especial, entre em contato com o distrito escolar local ou com o Departamento de Educação do Estado. Você também encontrará informações e apoio no Centro de Informação e Treinamento para os Pais e no Escritório de Direitos Civis do seu estado.