Aquisição refere-se aos primeiros estágios de aprendizagem quando uma resposta é estabelecida. No condicionamento clássico, refere-se ao período em que o estímulo chega para evocar a resposta condicionada.
Considere o experimento clássico de Pavlov com cães. Ao associar a apresentação da comida ao som de um som, Pavlov foi capaz de condicionar os cães a salivar ao som. A fase em que os cães começaram a salivar ao som é o período de aquisição.
Como funciona
Como ocorre a aquisição? No condicionamento clássico, os pares repetidos do estímulo condicionado (CS) e do estímulo não condicionado (UCS) eventualmente levam à aquisição. Lembre-se de que o estímulo não condicionado é aquele que evoca naturalmente a resposta não condicionada (UCR). Depois de emparelhar o CS com o UCS repetidamente, o CS sozinho irá produzir a resposta, que agora é conhecida como resposta condicionada (CR).
Durante a aquisição, o estímulo condicionado e o estímulo não condicionado são repetidamente emparelhados para criar uma associação. São necessários vários pares, mas o número de tentativas necessárias pode variar dependendo do que está sendo aprendido. Por exemplo, imagine que você está ensinando um cachorro a temer o som de uma cascavel. Esse tipo de aprendizado provavelmente ocorrerá muito mais rapidamente, uma vez que o animal pode já estar preparado para formar tal associação. Como resultado, a aquisição acontecerá muito mais rápido do que se você estivesse ensinando seu cão a se fingir de morto. A força da resposta condicionada continuará a aumentar até certo ponto antes de começar a se estabilizar.
Uma vez que a associação entre o CS e o UCS tenha sido estabelecida, a resposta é considerada adquirida. Nesse ponto, o comportamento muitas vezes ainda é reforçado para fortalecer a associação.
Por exemplo, imagine que você está ensinando um pombo a bicar uma chave sempre que toca uma campainha. Inicialmente, você coloca um pouco de comida na tecla e emite um som antes de o pombo bicar a tecla. Após várias tentativas, o pombo começa a bicar a chave sempre que ouve o tom, o que significa que adquiriu o comportamento. Se você parar de reforçar o comportamento neste ponto, o pássaro irá rapidamente parar de se envolver na ação, e a extinção pode ocorrer. Se você continuar reforçando a associação entre o sino e a comida, a resposta será muito mais forte.
Fatores que influenciam a aquisição
Vários fatores podem afetar a rapidez com que a aquisição ocorre. Primeiro, a saliência do estímulo condicionado pode desempenhar um papel importante. Se o CS for muito sutil, o aluno pode não percebê-lo o suficiente para se associar ao estímulo não condicionado. Estímulos mais perceptíveis geralmente levam a uma melhor aquisição.
Por exemplo, se você estiver treinando um cão para salivar ao som de um som, a aquisição será mais provável se o som for perceptível e inesperado. O som de um sino produzirá um resultado melhor do que um tom baixo ou neutro que o animal ouve regularmente.
Em segundo lugar, o tempo desempenha um papel crítico. Se houver muito atraso entre a apresentação do estímulo condicionado e o estímulo não condicionado, o aluno pode não formar uma associação entre os dois. A abordagem mais eficaz é apresentar o CS e, em seguida, introduzir rapidamente o UCS para que haja uma sobreposição entre os dois. Como regra, quanto maior for o atraso entre o UCS e o CS, mais demorada será a aquisição.