A compreensão de leitura às vezes pode ser um desafio para alunos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). Para compreender o material de leitura, o aluno deve ser capaz de reconhecer e decodificar palavras, bem como manter a atenção e o esforço. A compreensão de leitura requer a capacidade de usar a memória de trabalho com eficácia e processar informações de maneira eficiente e oportuna.
Como as crianças com TDAH têm déficits nessas áreas, a leitura pode ser difícil. Embora a pesquisa mostre que o tratamento do TDAH é importante para melhorar as habilidades de leitura, existem outras estratégias que esses alunos podem usar para melhorar a alfabetização.
Expor crianças com TDAH a literatura de alto interesse
Tem um filho com TDAH que está lutando para ler bem? Experimente dar a essas crianças livros sobre assuntos que realmente lhes interessem. Se um aluno gosta de trens, por exemplo, peça à criança que leia um livro sobre o assunto. Dar às crianças livros sobre tópicos de que gostam pode ajudá-las a lembrar melhor o que leram. Durante o processo, ensine ao aluno uma variedade de estratégias de alfabetização, incluindo como se tornar um leitor ativo.
Os alunos com TDAH terão mais facilidade em manter a atenção ao ler passagens que são empolgantes, estimulantes e de menor duração.
Ajude os alunos com TDAH a manter o foco
Minimize as distrações externas durante o tempo de leitura. Alguns alunos leem melhor em locais silenciosos, enquanto outros preferem ruído branco, como sons de fundo ou música durante a leitura. Permita que o aluno leia em intervalos de tempo, fazendo pausas para se mover e reorientar. Ensine os alunos a usar um marcador para manter seu lugar na página. Deslize o marcador para baixo na página, uma linha de cada vez. Ao ler passagens mais longas, ajude os alunos a dividir o material de leitura em segmentos mais curtos para que não seja tão opressor.
Ensine estratégias ativas de leitura
Ensine estratégias ativas de leitura, como sublinhado e anotações. Forneça aos alunos lápis regulares e de cor, canetas e marcadores coloridos e post-its. Use post-its para anotar pontos a serem lembrados. Use várias cores para destacar pontos ou passagens importantes. Use lápis ou marcadores para sublinhar, estrela, círculo, etc.
Se o aluno não conseguir escrever no livro, uma opção é os pais comprarem uma segunda cópia do livro para que o aluno possa destacar as informações importantes. Outra opção é fornecer uma fotocópia do material.
Acompanhe o aluno neste processo, explicando e modelando estratégias, destacando pontos importantes juntos. Continue a fornecer esta prática guiada para ajudar o aluno a desenvolver competência com esta habilidade de “leitura ativa” e outras.
Visualize o conteúdo para melhorar a compreensão da leitura
Visualize o conteúdo com o aluno. Resuma os pontos-chave do material a ser lido na mesma sequência em que aparece na passagem. Forneça informações gerais sobre a área de tópico, cenário, personagens, conflitos na história, etc. Antes que o aluno comece a ler uma passagem, analise várias técnicas de visualização revisando o título da seleção de leitura, cabeçalhos, ilustrações, frases em negrito ou itálico , barras laterais e perguntas do capítulo. Fale sobre como o material de leitura é organizado.
Ensine os alunos a encontrar parágrafos introdutórios e parágrafos de resumo. Use mapas de histórias para ajudar os alunos a identificar e organizar os principais componentes do material de leitura. Revise e forneça definições para qualquer novo vocabulário que será encontrado nas seções de leitura.
Ensine as crianças a ler em voz alta em silêncio
Ensine o aluno a subvocalizar durante a leitura. Em contraste com a leitura silenciosa, subvocalizar significa dizer as palavras que você está lendo em voz alta, mas muito suavemente. Outros não devem ser capazes de ouvir a leitura do aluno. Ler em voz alta é uma boa estratégia para ajudar na compreensão, mas, para alguns alunos, retarda o processo de leitura e pode ser frustrante.
A leitura silenciosa pode ser difícil para crianças com problemas de atenção. O input auditivo que eles recebem da subvocalização geralmente ajuda esses alunos a se concentrarem no texto.
Use métodos de monitoramento
Ensine aos alunos técnicas para monitorar o quão bem eles entendem o que estão lendo. Pratique parafrasear e resumir parágrafos, fazer perguntas sobre o material durante a leitura, fazer previsões sobre o que pode acontecer a seguir e reler para maior clareza.
O professor pode modelar essa habilidade lendo em voz alta para os alunos e parando em vários pontos do texto para comentar sobre os processos mentais relacionados à compreensão da leitura. Quando os alunos lêem o material, eles podem se beneficiar do uso de um gravador para resumir esses processos com a ajuda orientada do professor.
Outra ideia é o professor ajudar o aluno a sublinhar as ideias-chave. Peça ao aluno que leia os pontos destacados no gravador, reproduza novamente e fale sobre essas idéias. Alguns alunos se beneficiam com a visualização do material, ilustrando pontos, fazendo diagramas e imagens para aumentar a recordação e a compreensão dos principais elementos de uma passagem.
Dê aos alunos mais tempo para ler
Dê ao aluno mais tempo para leitura. Muitos alunos com TDAH que apresentam deficiências na memória de trabalho e uma velocidade mais lenta de processamento de informações se beneficiam do tempo adicional para ler e compreender o material, o que dá ao aluno ampla oportunidade de processar o material com eficácia. Com mais tempo, eles podem olhar para trás para esclarecer qualquer confusão e reler o texto para melhor entendimento.