Um esquema é uma estrutura ou conceito cognitivo que ajuda a organizar e interpretar informações. Os esquemas podem ser úteis porque nos permitem tomar atalhos na interpretação da vasta quantidade de informações que está disponível em nosso ambiente.
No entanto, essas estruturas mentais também nos levam a excluir informações pertinentes para nos concentrarmos apenas em coisas que confirmam nossas crenças e ideias pré-existentes. Os esquemas podem contribuir para estereótipos e dificultar a retenção de novas informações que não estejam em conformidade com nossas idéias estabelecidas sobre o mundo.
Contexto histórico
O uso de esquemas como conceito básico foi usado pela primeira vez por um psicólogo britânico chamado Frederic Bartlett como parte de sua teoria de aprendizagem. A teoria de Bartlett sugere que nossa compreensão do mundo é formada por uma rede de estruturas mentais abstratas.
O teórico Jean Piaget introduziu o termo esquema e seu uso foi popularizado por meio de sua obra. De acordo com sua teoria do desenvolvimento cognitivo, as crianças passam por uma série de estágios de crescimento intelectual.
Na teoria de Piaget, um esquema é tanto a categoria de conhecimento quanto o processo de aquisição desse conhecimento. Ele acreditava que as pessoas estão constantemente se adaptando ao ambiente à medida que recebem novas informações e aprendem coisas novas.
Conforme as experiências acontecem e novas informações são apresentadas, novos esquemas são desenvolvidos e esquemas antigos são alterados ou modificados.
Exemplos
Por exemplo, uma criança pode primeiro desenvolver um esquema para um cavalo. Ela sabe que um cavalo é grande, tem cabelo, quatro patas e cauda. Quando a menina encontra uma vaca pela primeira vez, ela pode inicialmente chamá-la de cavalo.
Afinal, ele se encaixa em seu esquema para as características de um cavalo; é um grande animal que tem cabelo, quatro patas e cauda. Depois que ela for informada de que este é um animal diferente chamado vaca, ela modificará seu esquema existente para um cavalo e criará um novo esquema para uma vaca.
Agora, vamos imaginar que essa garota encontre um cavalo em miniatura pela primeira vez e o identifique erroneamente como um cachorro.
Seus pais explicam a ela que o animal é, na verdade, um tipo muito pequeno de cavalo, então a menina deve, neste momento, modificar seu esquema existente para cavalos. Ela agora percebe que enquanto alguns cavalos são animais muito grandes, outros podem ser muito pequenos. Por meio de suas novas experiências, seus esquemas existentes são modificados e novas informações são aprendidas.
Tipos
Enquanto Piaget se concentrava no desenvolvimento infantil, os esquemas são algo que todas as pessoas possuem e continuam a formar e mudar ao longo da vida. Os esquemas de objetos são apenas um tipo de esquema que enfoca o que é um objeto inanimado e como ele funciona.
Por exemplo, a maioria das pessoas em nações industrializadas tem um esquema para o que é um carro. Seu esquema geral para um carro pode incluir subcategorias para diferentes tipos de automóveis, como um carro compacto, sedan ou carro esporte.
Outros tipos de esquemas que as pessoas geralmente possuem incluem:
- Esquemas de pessoa são focados em indivíduos específicos. Por exemplo, seu esquema para seu amigo pode incluir informações sobre sua aparência, seu comportamento, sua personalidade e suas preferências.
- Esquemas sociais incluem conhecimentos gerais sobre como as pessoas se comportam em certas situações sociais.
- Autoesquemas estão focados em seu conhecimento sobre si mesmo. Isso pode incluir tanto o que você sabe sobre seu eu atual quanto ideias sobre seu eu idealizado ou futuro.
- Esquemas de eventos estão focados em padrões de comportamento que devem ser seguidos para determinados eventos. Isso funciona como um script que informa o que você deve fazer, como deve agir e o que deve dizer em uma situação específica.
Como os esquemas mudam
Os processos pelos quais os esquemas são ajustados ou alterados são conhecidos como assimilação e acomodação.
Na assimilação, novas informações são incorporadas a esquemas pré-existentes.
Na acomodação, os esquemas existentes podem ser alterados ou novos esquemas podem ser formados à medida que uma pessoa aprende novas informações e tem novas experiências.
Os esquemas tendem a ser mais fáceis de mudar durante a infância, mas podem se tornar cada vez mais rígidos e difíceis de modificar à medida que as pessoas envelhecem. Os esquemas geralmente persistirão, mesmo quando as pessoas são apresentadas a evidências que contradizem suas crenças.
Em muitos casos, as pessoas só começarão a mudar lentamente seus esquemas quando forem inundadas por uma enxurrada contínua de evidências apontando para a necessidade de modificá-los.
Como os esquemas afetam a aprendizagem
Os esquemas também desempenham um papel no processo de aprendizagem. Por exemplo:
- Os esquemas influenciam aquilo a que prestamos atenção. É mais provável que as pessoas prestem atenção a coisas que se enquadram em seus esquemas atuais.
- Os esquemas também afetam a rapidez com que as pessoas aprendem. As pessoas também aprendem as informações mais prontamente quando elas se ajustam aos esquemas existentes.
- Os esquemas ajudam a simplificar o mundo. Os esquemas costumam tornar mais fácil para as pessoas aprenderem sobre o mundo ao seu redor. Novas informações podem ser classificadas e categorizadas pela comparação de novas experiências com esquemas existentes.
- Os esquemas nos permitem pensar rapidamente. Mesmo sob condições em que as coisas estão mudando rapidamente, nossas novas informações estão chegando rapidamente, as pessoas geralmente não precisam gastar muito tempo interpretando-as. Devido aos esquemas existentes, as pessoas são capazes de assimilar essas novas informações de forma rápida e automática.
- Os esquemas também podem mudar a forma como interpretamos as informações que chegam. Ao aprender novas informações que não se ajustam aos esquemas existentes, as pessoas às vezes distorcem ou alteram as novas informações para que se ajustem ao que já sabem.
- Os esquemas também podem ser extremamente difíceis de alterar. As pessoas freqüentemente se apegam aos seus esquemas existentes, mesmo em face de informações contraditórias.
Desafios
Enquanto o uso de esquemas para aprender, na maioria das situações, ocorre automaticamente ou com pouco esforço, às vezes um esquema existente pode dificultar o aprendizado de novas informações.
O preconceito é um exemplo de esquema que impede as pessoas de ver o mundo como ele é e as inibe de receber novas informações.
Ao manter certas crenças sobre um determinado grupo de pessoas, esse esquema existente pode fazer com que as pessoas interpretem as situações incorretamente. Quando acontece um evento que desafia essas crenças existentes, as pessoas podem apresentar explicações alternativas que sustentem e apóiem seu esquema existente, em vez de adaptar ou mudar suas crenças.
Resistência à Mudança
Considere como isso pode funcionar para as expectativas e estereótipos de gênero. Todo mundo tem um esquema para o que é considerado masculino e feminino em sua cultura. Esses esquemas também podem levar a estereótipos sobre como esperamos que homens e mulheres se comportem e os papéis que esperamos que eles desempenhem.
Em um estudo interessante, os pesquisadores mostraram imagens de crianças que eram consistentes com as expectativas de gênero (como um homem trabalhando em um carro e uma mulher lavando pratos), enquanto outros viram imagens que eram inconsistentes com os estereótipos de gênero (um homem lavando pratos e uma mulher consertando um carro).
Mais tarde, quando solicitadas a lembrar o que tinham visto nas imagens, as crianças que tinham visões muito estereotipadas de gênero eram mais propensas a mudar o gênero das pessoas que viam nas imagens inconsistentes de gênero. Por exemplo, se eles viram a imagem de um homem lavando pratos, é mais provável que se lembrem dela como a imagem de uma mulher lavando pratos.
Uma palavra de Verywell
A teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget forneceu uma dimensão importante para nossa compreensão de como as crianças se desenvolvem e aprendem. Por meio dos processos de adaptação, acomodação e equilíbrio, construímos, mudamos e aumentamos nossos esquemas que fornecem uma estrutura para nossa compreensão do mundo ao nosso redor.
