Não é incomum que crianças com TDAH demorem um pouco mais para concluir as tarefas, especialmente quando a tarefa é cognitivamente desafiadora. Isso não tem nada a ver com o nível de inteligência, mas pode ter a ver com velocidade de processamento - a velocidade com que o aluno processa e responde às informações.
A expressão escrita também pode ser um grande desafio para um aluno com TDAH devido a vários fatores possíveis, como velocidade de processamento lenta; problemas para recuperar informações em tempo hábil devido a problemas de memória de trabalho; dificuldade em organizar pensamentos e colocá-los no papel; e desafios com a escrita devido à má coordenação motora fina.
Como resultado, um aluno pode levar muito mais tempo do que a maioria dos colegas para concluir o trabalho e pode produzir menos trabalho no geral em comparação com seus colegas. Também pode ser que seu filho esteja lutando para manter o foco e a concentração em um nível em que possa concluir o trabalho com sucesso.
Modificações em sala de aula para ajudar a diminuir a velocidade de processamento de uma criança
A dificuldade de seu filho pode ser causada por uma série de problemas de aprendizagem, portanto, converse com o professor para descobrir onde está ocorrendo a pane. Abaixo estão algumas modificações gerais de sala de aula que também podem ajudar:
- Peça ao professor para encurtar ou reduzir o número de tarefas escritas.
- Permita mais tempo em tarefas e testes.
- Se a caligrafia for lenta e trabalhosa e parecer estar relacionada à escrita cursiva apenas, permita que o aluno imprima.
- Permitir o uso de um computador.
- Se for útil, dê ao aluno a oportunidade de fazer relatórios orais ou fazer um projeto ilustrando o trabalho no lugar de um relatório escrito.
- Certifique-se de que as instruções e orientações para as tarefas escritas sejam breves; repita-os para o aluno conforme necessário.
- Forneça instruções por escrito que sejam concisas e claras.
- Programe tarefas escritas em sala de aula mais difíceis no início do dia.
- Divida ou divida as atribuições escritas em segmentos menores e mais gerenciáveis
- Aumente o nível de supervisão de um adulto para monitorar o progresso regularmente em cada etapa da tarefa.
- Ajude o aluno a fazer “pausas para energia” enquanto trabalha nas atribuições, permitindo que ele se levante e se mova e se reenergize e depois volte ao trabalho.
Além disso, converse abertamente com seu filho sobre como se sente sobrecarregado na escola. Inclua-o no processo de elaboração de estratégias e planejamento sobre maneiras de tornar o trabalho escolar mais administrável. Você também pode compartilhar suas preocupações com o médico de seu filho.
